在线炒股配资识世赛选手打五禽戏？持续20年的“一校一队”活动让全球技能青年结下情谊

上海世赛全球技能梦想大使、赞比亚青年亚伯拉罕·蒙登戈与印度青年施韦塔·拉坦普拉，携手30名泰国世赛参赛队师体验五禽戏

起势迈步、重心后坐、移步转换、收脚还原……9月22日，上海处处涌动着青春与交流的活力。上海世赛全球技能梦想大使、赞比亚青年亚伯拉罕·蒙登戈与印度青年施韦塔·拉坦普拉，携手30名泰国世赛参赛队队员，在上海信息技术学校师生的指导下，沉浸式体验五禽戏，感受源远流长的中华传统文化。

作为第48届世界技能大赛的标志性国际交流品牌项目，本届世赛“一校一队”活动如期开展。当日，来自全球68个国家和地区的世赛参赛代表队，走进上海及浙江平湖的62所院校，与国内青年学子面对面互动交流。其中，泰国参赛队走进上海信息技术学校，深度体验校园社团文化、学习中华玉文化知识、聆听传统乐器演奏，亲身感受中国传统文化的独特魅力。

“一校一队”是世界技能大赛延续20年的经典文化交流活动，自第39届世赛起，每届赛事筹办及举办期间，主办国都会推动参赛代表队与本地院校结对共建，搭建技能展示、文化互通、青年对话的国际化平台。

正如世界技能组织主席弗朗西斯·乌汉所说，“一校一队”是世赛不可或缺的重要组成部分，20年来，该活动为各国参赛选手与主办国青年搭建了优质的人文交流桥梁，带来了珍贵的跨国文化体验。

泰国队师生学习五禽戏

职教出海结硕果，中泰师生续写世赛重逢佳话

此次泰国代表队的到访，更是“一校一队”长效交流、情谊延续的生动缩影。活动现场，上海信息技术学校副校长孙鹏涛一眼认出了一位“老朋友”——来自泰国罗勇职业技术学院的参赛选手，这位青年将亮相本届世赛赛场。

上海信息技术学校副校长孙鹏涛（右）与来自泰国罗勇职业技术学院的参赛选手（中）合影

孙鹏涛和这名泰国青年的缘分，始于今夏的跨国职教帮扶。为深化产教融合、推进职业教育国际化，推广“中文+职业技能”项目，孙鹏涛带领上海职教专家团队远赴泰国，开展为期6天的技术攻坚、技能帮扶与校企深度研讨，精准助力当地破解企业生产与人才培养难题。彼时，团队专程到访泰国罗勇职业技术学院，与该校师生深入交流、结下深厚情谊。这场夏日的“技能出海”，最终成为本届世赛双向奔赴、再度相聚的美好前奏。

即将参与本届世赛3D数字游戏艺术赛项的泰国选手Aek kaphop Sithon，对上海信息技术学校的自主移动机器人展示和版画技艺印象深刻。他坦言，此次交流让他收获颇丰，既感受到中国职业教育的创新实力，也领略了中华传统文化的底蕴，他期待在赛事中全力以赴、冲击奖牌，结识更多中国技能青年，深化跨国交流。

泰国队师生参观自主机器人项目。

同日，上海新闻出版职业技术学校也迎来了波兰参赛代表队。非遗皮影戏《哪吒闹海》、传统面人制作、锡纸画创作、中式书法体验等一系列特色项目，让波兰师生沉浸式感受中华优秀传统文化的独特韵味。

在木版水印技艺体验环节，初次接触这项传统技艺的波兰队员们满怀敬畏，执刷施墨、拓纸压印时小心翼翼、动作轻柔，生怕损伤木版、晕染画面。当清晰的纹样从木版浮现，水墨层次在宣纸上缓缓铺展，队员们惊喜地俯身细看。完成拓印作品后，大家双手托举、轻放晾干，悉心守护自己的手作成果，不少人主动展示作品，将这份亲手创作的非遗手作，视作此次跨国文化交流最珍贵的纪念。

波兰师生沉浸式感受中华优秀传统文化的独特韵味

七大新增赛项落地，紧扣未来产业人才新需求

本届第48届世界技能大赛共设置64个竞赛项目，数量为历届之最。其中新增设轨道车辆技术、无人机系统、智慧安防技术、软件测试、数字交互媒体设计、口腔修复工艺技术、零售七大赛项，精准折射出全球产业升级趋势与未来职业岗位的需求。

中国劳动和社会保障科学研究院职业与技能研究室副主任、研究员陈玉杰分析，新增赛项紧扣数字经济与实体经济融合发展趋势，岗位技能标准全面升级。软件测试赛项、数字交互媒体设计赛项，覆盖软件开发全生命周期质量管控与沉浸式数字内容生产，推动技能人才向自动化测试、人工智能辅助设计、交互引擎开发复合型能力转型，凸显数字技能的核心地位。轨道车辆技术赛项、智慧安防技术赛项，则对接轨道交通运维、智慧城市建设等新兴领域，将传统机电维修技能，升级为系统集成、智能诊断、数据运维、多设备协同的综合能力，聚焦“装备+数字+系统”的复合型人才培养。

波兰代表队体验“画龙点睛”

赛项的迭代更新，彰显了全球技能人才培养模式的变革方向。弗朗西斯·乌汉表示，新时代的技能人才，不仅需要扎实的专业技能，更需要优良的职业素养。唯有双向兼备，青年才能在行业竞争中脱颖而出，立足优质岗位、实现个人价值，同时助力社会高质量发展。

深耕世赛多年，上海信息技术学校实现了以赛促教、以赛促建、赛教融合的良性发展。据孙鹏涛介绍，学校依托世赛平台搭建完善的技能人才梯队，吸纳优秀世赛选手留校任教，同时持续转化世赛赛事标准，编制专项培养教材与教学标准，反哺学校专业建设与师资培养。

孙鹏涛以自主移动机器人赛项举例说，赛事标准逐年升级，从最初侧重基础轨迹识别、简单功能实现，迭代为要求选手独立完成机器人设备搭建和设计，赛事内容高度贴合酒店服务商业化机器人的市场应用场景。学校顺势将行业真实岗位需求、前沿技术标准融入日常课堂，实现教学内容与职业岗位的无缝衔接，真正培养适配产业发展的高素质技能人才。